الفهم القرائي

صعوبات الفهم القرائي (Comprehension Difficulties)

أوضح كلٌّ من (Nation & Norbury) (2005) في دراسة بالمملكة المتحدة أن التلاميذ الذين تتراوح أعمارهم (7ـ10 سنوات) لديهم صعوبات قراءة دائمة، بينما وجد أن حوالي 10% منهم يصنفون بعدم الفهم المميِّز، وأن 78% من الذين يعانون من ضعف الفهم عند تعريضهم للاختبار في سن (8ـ9 سنوات)، وجدهم مازالوا يعانون من تلفيات الفهم الواضح الذي يستمر حتى (13 ـ 14 سنة)، إضافة إلى ذلك فإن 13% منهم استمرت معاناتهم بضعفٍ خفيف في الفهم القرائي.

ووجد أن الذين يعانون من ضعف الفهم عموماً يمتلكون الدقة والطلاقة في التحدث، وقوة المعالجة الصوتية (Phonological Processing)، عندما يقرءون بطلاقة؛ فإنهم عادة يكونون أكثر تركيزاً على دقة الكلمة من ملاحظتهم واهتمامهم بالفهم، وعموماً يكون لديهم ضعف في المهارات ماوراء المعرفية. (Cain & Oakhill, 1999, Nation et al. 2004).